“當(dāng)收到吉利汽車研究院的正式簽約通知時，我知道，這段從校園到職場的逐夢之旅，終于交出了滿意的答卷?！闭f這話時，楊佳穎的眼里閃著光。146天前，她和同班同學(xué)周夢琪以實習(xí)生的身份走進(jìn)吉利；146天后，她們雙雙手握錄用通知，成為三亞學(xué)院2026屆畢業(yè)生中首批通過“實習(xí)+就業(yè)”模式簽約吉利的學(xué)子。

這是屬于她們的成長故事，也是三亞學(xué)院“在校在崗、做中學(xué)、學(xué)中做”育人理念的生動注腳。

楊佳穎：從團學(xué)骨干到HRBP，每一步都算數(shù)

管理學(xué)院人力2202班的楊佳穎，曾是院團委學(xué)生會秘書長。2025年夏天，她帶著榮譽——優(yōu)秀班干部、學(xué)業(yè)三等獎學(xué)金、優(yōu)秀志愿者——走進(jìn)了吉利汽車研究院，成為一名HRBP實習(xí)生。

楊佳穎同學(xué)（右一）在吉利實習(xí)，參與招聘工作

初入職場，忐忑難免。但讓她安心的是，母校的支持從未離場：任課老師線上幫她梳理行業(yè)邏輯、拆解工作難點；學(xué)院老師專程趕到寧波探望，手把手傳授職場方法論。在校在崗的雙重身份，讓她在實踐中真正理解了“做中學(xué)”的含義。

楊佳穎同學(xué)實習(xí)期間主持部門活動

她開始獨當(dāng)一面：以吉利校招團隊身份返校宣講，從學(xué)生視角為企業(yè)引才代言；主動請纓主持劃轉(zhuǎn)人員歡迎會，把團學(xué)工作積累的控場能力與專業(yè)知識融合，圓滿完成任務(wù)。深夜打磨材料、清晨趕赴會場，那些看似瑣碎的日常，串聯(lián)成她職場蛻變的軌跡。

管理學(xué)院實習(xí)生項目團隊

146天，從忐忑到篤定，從校園到職場。簽約的那一刻，她說：“是母校給了我底氣，是崗位給了我方向。”

周夢琪：從文化創(chuàng)意到人才戰(zhàn)略，在實戰(zhàn)中解鎖無限可能

管理學(xué)院人力2201班的周夢琪，同樣在2025年7月走進(jìn)吉利汽車研究院。她的實習(xí)路徑，更像一場不斷突破的進(jìn)階之旅。

先是在企業(yè)文化模塊，她全程參與中秋活動的策劃落地，用海報設(shè)計和視頻剪輯讓吉利“元動力”文化變得可感可觸。在創(chuàng)意與實操的平衡中、在突發(fā)狀況的應(yīng)對里，她褪去青澀，練就應(yīng)變能力。

憑借亮眼表現(xiàn)，9月她轉(zhuǎn)崗人才經(jīng)營部COE模塊，投身人才戰(zhàn)略核心工作。校招中，她協(xié)助引進(jìn)7名應(yīng)屆博士、為工作站申請300余萬元補貼，還參與拓展海外引才渠道；社招里，她優(yōu)化內(nèi)推機制，斬獲吉利“配置與甄選價值創(chuàng)造獎”。

從文化創(chuàng)意到人才戰(zhàn)略，崗位在變，不變的是“做中學(xué)”的堅持。146天里，她把課堂知識拆解重組，在實踐中驗證、在挑戰(zhàn)中迭代。

 “3+1”模式：把課堂搬進(jìn)企業(yè)，把成長寫進(jìn)職場

楊佳穎和周夢琪的故事，不是偶然。她們是三亞學(xué)院“3+1”人才培養(yǎng)模式的踐行者——三年在校夯實專業(yè)基礎(chǔ)，一年在企業(yè)實戰(zhàn)歷練。這種“招生帶就業(yè)”的育人邏輯，讓學(xué)業(yè)與職業(yè)無縫銜接，讓成長在真實場景中發(fā)生。

 “實習(xí)不是走過場，而是真正進(jìn)入崗位、承擔(dān)責(zé)任、創(chuàng)造價值。”在校在崗的雙重身份，讓學(xué)生帶著問題學(xué)、帶著思考做，最終實現(xiàn)從校園人到職場人的過渡。

如今，楊佳穎和周夢琪已正式簽約吉利汽車研究院。她們的146天，是心路歷程的濃縮，也是三亞學(xué)院產(chǎn)教融合的縮影。她們用行動證明：當(dāng)校園的書香遇上企業(yè)的實干，青春便有了最堅實的落點。

如果你也在追逐職場夢想，請相信——從校園到吉利的距離，是“在校在崗”的每一天，是“做中學(xué)、學(xué)中做”的每一次堅持。

產(chǎn)教融合 多維協(xié)同育人矩陣

 “星啟項目”面向財務(wù)人才，已選拔三亞學(xué)院大三年級優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入吉利汽車財務(wù)系統(tǒng)，歷經(jīng)一線業(yè)務(wù)與總部輪崗，目前28名學(xué)員分布在全國多地營銷與制造體系實習(xí)，朝著“業(yè)財融合”目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。  

 “星耀項目”聚焦汽車設(shè)計，由吉利創(chuàng)新設(shè)計院與藝術(shù)學(xué)院以“超級實驗室”共建課程，19名學(xué)生中已有5人獲實習(xí)機會，企業(yè)專家持續(xù)入校授課，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求無縫對接。  

 “星礫項目”瞄準(zhǔn)整車研發(fā)，采用“3+1”模式，21名學(xué)生已進(jìn)入電子軟件、智能駕駛等核心部門實習(xí)，通過項目制培養(yǎng)“畢業(yè)即成才”的研發(fā)新銳。

 “星睿項目”專注新能源三電領(lǐng)域，構(gòu)建“理論+實踐”雙優(yōu)體系，36名實習(xí)生在關(guān)鍵崗位參與真實項目，通過導(dǎo)師一對一輔導(dǎo)，完成從課堂到產(chǎn)線的能力躍遷。

三亞學(xué)院以各個項目持續(xù)選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入關(guān)鍵崗位。寬廣的學(xué)科與項目矩陣，使學(xué)生不僅能掌握扎實的專業(yè)技能，更形成開闊的產(chǎn)業(yè)視野、前瞻的思維能力和敏銳的市場洞察，為職業(yè)生涯注入強勁動能。

文圖來源｜招生就業(yè)處、管理學(xué)院

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