2026年1月19日下午，三亞學(xué)院2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期第六次教學(xué)工作會議暨項目制實習(xí)工作研討會順利召開。校領(lǐng)導(dǎo)王丹、朱沁夫、李成名、柴勇、陳博出席會議，各學(xué)院及教務(wù)處、學(xué)工處、高教研究與質(zhì)量評估中心、應(yīng)用科技處、校友辦等職能部門負(fù)責(zé)人共同參會。

會議伊始，教務(wù)處負(fù)責(zé)人就近期教學(xué)重點(diǎn)工作進(jìn)行部署，包括2026年度教師教學(xué)競賽、春季學(xué)期微專業(yè)、輔修報名與選課安排、2025級人才培養(yǎng)方案修訂以及教師人工智能素養(yǎng)與應(yīng)用能力提升寒假培訓(xùn)計劃，為本學(xué)期收官與新學(xué)期啟動做好準(zhǔn)備。

隨后，會議聚焦“繁星”項目，開展項目制實習(xí)的專題復(fù)盤。學(xué)生代表的視頻分享，直觀呈現(xiàn)了實習(xí)在提升職業(yè)認(rèn)知、綜合能力與心理素質(zhì)方面的顯著成效，也反映了學(xué)業(yè)協(xié)調(diào)、職場適應(yīng)等現(xiàn)實需求。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)代商業(yè)與金融創(chuàng)新、數(shù)字智能與先進(jìn)制造、大健康與生活服務(wù)、創(chuàng)意傳播與藝術(shù)設(shè)計、社會治理與教育文化五大平臺展開分組研討。各平臺一致認(rèn)為，當(dāng)前需進(jìn)一步優(yōu)化項目宣傳與認(rèn)知引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生參與意愿；通過建立更靈活、更明確的學(xué)分置換機(jī)制，化解教學(xué)管理中的實操困難；同時應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)業(yè)與實習(xí)的過程協(xié)同，完善學(xué)生支持體系，從而系統(tǒng)性提升項目質(zhì)量與育人實效。

校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)中為下一階段工作指明方向。柴勇副校長系統(tǒng)闡述了教學(xué)改革的核心理念，強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)從單向講授轉(zhuǎn)向師生互動共創(chuàng)，培養(yǎng)導(dǎo)向需從學(xué)歷認(rèn)證轉(zhuǎn)向能力塑造，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從知識記憶轉(zhuǎn)向駕馭人工智能的創(chuàng)新素養(yǎng)培育。朱沁夫副校長建議深化對未參與學(xué)生群體的調(diào)研，并善用信息化工具提升研討效能。李成名副校長結(jié)合自身認(rèn)知轉(zhuǎn)變，闡釋了項目制實習(xí)在跨專業(yè)能力培養(yǎng)方面的普適價值。校長助理陳博則倡導(dǎo)將本次跨部門、扁平化的研討機(jī)制延伸至日常管理，構(gòu)建快速響應(yīng)、持續(xù)優(yōu)化的運(yùn)行閉環(huán)。

最后，執(zhí)行校長王丹教授總結(jié)指出，學(xué)校正在全面推進(jìn)涵蓋學(xué)科、課程、教師、管理等維度的系統(tǒng)性改革。她強(qiáng)調(diào)，課程體系重構(gòu)是當(dāng)前的核心“作戰(zhàn)計劃”，其根本目的是科學(xué)重塑培養(yǎng)方案；而教師轉(zhuǎn)型是決定改革成敗的“最后一公里”，必須通過深入課堂一線，推動教學(xué)實質(zhì)變革。各學(xué)院須以系統(tǒng)思維和集體決策，加快完成人才培養(yǎng)方案的修訂與定稿工作。

   一審一校|洋 洋   

   二審二校|云 濤   

三審三校|火 山