摘要：2026年1月10日，中國民辦教育協(xié)會第四次會員代表大會暨第十五屆（2025）中國民辦教育發(fā)展大會在北京召開。經(jīng)大會選舉，吉利人才發(fā)展集團(tuán)CEO、全球芯位科技集團(tuán)董事長兼總裁陸丹博士再次當(dāng)選中國民辦教育協(xié)會副會長。對此，中國網(wǎng)對陸丹博士進(jìn)行了專訪。

以下為報道全文：

吉利人才發(fā)展集團(tuán)CEO陸丹：AI時代民辦教育如何再迎新挑戰(zhàn)

中國民辦教育協(xié)會第四次會員代表大會暨第十五屆（2025）中國民辦教育發(fā)展大會10日在北京舉行。

大會期間，經(jīng)選舉，吉利人才發(fā)展集團(tuán)CEO、全球芯位科技集團(tuán)董事長兼總裁陸丹博士再次當(dāng)選中國民辦教育協(xié)會副會長。陸丹圍繞科技賦能、國際合作與產(chǎn)教融合、校友體系與公益責(zé)任等實踐，分享了對于民辦教育轉(zhuǎn)型升級的思考。

聚焦科技革命新機(jī)遇，以人工智能重塑教育形態(tài)

面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，尤其是人工智能等顛覆性技術(shù)對教育形態(tài)帶來的深刻影響，民辦教育應(yīng)把握科技革命帶來的歷史性機(jī)遇，充分認(rèn)識創(chuàng)新驅(qū)動對教育變革的引領(lǐng)作用，圍繞這一方向吉利打造的芯位平臺正將教育實踐推向更深層次。為系統(tǒng)性地應(yīng)對AI對教育形態(tài)的重塑，并前瞻性地履行未來大學(xué)在數(shù)字化學(xué)習(xí)、資源共享與技能認(rèn)證等方面的新職責(zé)，芯位構(gòu)建了面向未來的數(shù)字化教育新生態(tài)，致力于推動大學(xué)真正“坐在AI上”。

大學(xué)教育亟需盡快從“＋AI”堅定轉(zhuǎn)向“AI＋”。“這絕非簡單的詞匯順序調(diào)整，而是一場深刻的教育模式革新”，陸丹強(qiáng)調(diào)，正如吉利控股集團(tuán)董事長李書福所描繪的——未來大學(xué)應(yīng)“依托AI發(fā)展”，其關(guān)鍵在于推動教育從工具應(yīng)用走向系統(tǒng)重構(gòu)，促使教學(xué)、科研、管理及社會服務(wù)全面融入智能化運行體系，在“大學(xué)坐在AI上”指引下，芯位致力推進(jìn)人工智能與高等教育的深度融合探索。陸丹介紹，作為面向高等教育的數(shù)智化運營平臺，芯位正通過以“芯位校園智慧2．0”和“芯位蜜線3．0”為核心的新一代智慧教育生態(tài)，推動高校治理與資源配置向數(shù)據(jù)驅(qū)動、智能協(xié)同轉(zhuǎn)型，為民辦高校提升辦學(xué)質(zhì)量和治理效能提供新路徑。

拓展國際合作空間，以全球布局夯實民辦教育開放底座

順應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革與技術(shù)迭代趨勢，拓展民辦教育對外合作空間、推動高水平中外合作辦學(xué)，已成為民辦教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要方向。芯位積極響應(yīng)“拓展合作空間、共擔(dān)時代使命”的行業(yè)倡議，持續(xù)推進(jìn)教育領(lǐng)域的國際化布局。

陸丹介紹芯位平臺依托吉利控股集團(tuán)的全球化產(chǎn)業(yè)生態(tài)，系統(tǒng)性構(gòu)建了“全球跨區(qū)校園、校企跨界校園、線上線下跨線校園”的“三個校園”協(xié)同體系。目前，芯位已與德國史太白大學(xué)、意大利庫內(nèi)奧美術(shù)學(xué)院、美國伯克利學(xué)院等30余所海外知名院校建立了合作關(guān)系，合作范圍覆蓋亞洲、歐洲、北美等多個地區(qū)，并計劃到2026年將合作院校規(guī)模拓展至百所。

通過與海外優(yōu)質(zhì)教育資源的深度合作，芯位在推動高水平中外合作辦學(xué)、提升人才培養(yǎng)的全球勝任力等方面持續(xù)探索。這些實踐不僅為民辦教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能，也為構(gòu)建具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育體系，貢獻(xiàn)了來自民辦教育領(lǐng)域的實踐樣本。

深化產(chǎn)教融合實踐，在真實產(chǎn)業(yè)場景中培育高質(zhì)量人才

圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求推進(jìn)產(chǎn)教融合，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈和人才鏈的深度融合，已成為民辦教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵抓手。在陸丹看來，民辦教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，離不開與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度聯(lián)動。

在民辦教育深化產(chǎn)教融合、探索特色發(fā)展的過程中，芯位作為重要賦能者與實踐推動者，通過其全球教育資源聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)和AI技術(shù)，助力院校在產(chǎn)教融合中實現(xiàn)“人才供給支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步反哺教育升級”的良性循環(huán)。

“高等教育最終要落到產(chǎn)教融合的真實場景中?！标懙ぶ赋?。在具體實踐中，他強(qiáng)調(diào)以“項目制”作為重要抓手，通過對課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行彈性調(diào)整，引導(dǎo)師生參與企業(yè)真實的科研與培訓(xùn)項目，將產(chǎn)業(yè)需求更早、更深地嵌入人才培養(yǎng)全過程。

陸丹介紹，這一模式已在吉利人才發(fā)展集團(tuán)旗下4所本科院校通過芯位平臺落地實施，為民辦高校服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)探索出具有示范意義的實踐路徑。這一實踐，也正是民辦教育所努力實現(xiàn)的發(fā)展圖景——扎根產(chǎn)業(yè)、學(xué)用相長、閉環(huán)共生。

激活體制機(jī)制優(yōu)勢，構(gòu)建開放流動的人才與終身教育體系

民辦教育應(yīng)主動擁抱未來變化，充分發(fā)揮民辦院校在資源配置和體制機(jī)制方面的靈活優(yōu)勢，促進(jìn)人才在學(xué)術(shù)、科研與產(chǎn)業(yè)之間有序流動，強(qiáng)化終身教育體系建設(shè)。

陸丹表示，校友是連接教育、產(chǎn)業(yè)與社會的重要紐帶。吉利辦學(xué)20多年來，已培養(yǎng)校友20余萬人。當(dāng)前，芯位正通過校友線上互動平臺建設(shè)，持續(xù)強(qiáng)化校友與母校、校友與產(chǎn)業(yè)之間的長期聯(lián)結(jié)。

與此同時，吉利還設(shè)立了青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持機(jī)制，重點支持在校生和校友在人工智能等前沿領(lǐng)域開展創(chuàng)新實踐，推動教育成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

“教育是一項長期而持續(xù)的公益事業(yè)，”陸丹說，“民辦教育同樣應(yīng)為2035年教育強(qiáng)國建設(shè)藍(lán)圖作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，這是責(zé)任所在，也是使命所在?！?/span>