2025年11月29日，由吉利人才發(fā)展集團主辦、芯位教育、三亞學院與正和島聯(lián)合承辦的2025海南高等教育創(chuàng)新發(fā)展國際論壇在三亞學院盛大啟幕。秉持“開創(chuàng)教育無限可能”之理念，論壇以“AI 賦能 聚力共生”為主題，聚全球教育同仁、產(chǎn)業(yè)菁英、學術先鋒，共探時代命題，共筑育人新局，以開放之視野、協(xié)作之初心，為高等教育的數(shù)智未來轉型鋪就創(chuàng)新底色！

開幕式

大會以“AI賦能 聚力共生”為主題，尹承玲、李書福以及簡·克拉克（Jane Clarke）致辭，宋志平、史蒂夫·霍夫曼（Steve Hoffman)、王志綱和陳澤民做主旨發(fā)言。全球教育界、產(chǎn)業(yè)界和學術界的頂尖力量齊聚在此，共探AI時代高等教育的創(chuàng)新路徑與未來圖景。

尹承玲

·三亞市人民政府副市長·

尊敬的各位領導、各位嘉賓、女士們、先生們，大家上午好！

1176年前，唐代詩人在崖州的海風中寫到“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！币磺Ф嗄旰笸瑯拥纳胶Ｖg我們匯聚海南高等教育創(chuàng)新發(fā)展國際論壇，探討的已不再是地理的阻隔，而是如何以人工智能打破教育的邊界，促進國際理解。

高等教育作為人類文明的燈塔，其創(chuàng)新轉型關乎著全人類共同的未來。本屆論壇恰逢其時，首先我謹代表三亞市委市政府向蒞臨本次論壇的各位領導、國內(nèi)外高校的校長、專家學者和企業(yè)家朋友們表示熱烈的歡迎！向長期以來關心支持教育事業(yè)發(fā)展的各界人士致以衷心的感謝！

全球教育創(chuàng)新浪潮中，海南自貿(mào)港建設具有特殊意義，從劍橋大學的學院制到斯坦福的產(chǎn)學研融合，從新加坡教育國際化到德國的雙元制，世界各教育強國都在探索適合本土的發(fā)展路徑。作為中國的重要開放門戶，海南正立足制度探路和創(chuàng)新驅動，以國際教育創(chuàng)新島和智慧教育島兩個平臺建設為抓手，努力成為全球教育改革的試驗田和展示窗。

三亞不僅是國際旅游島，更是中國教育創(chuàng)新壓力測試的前沿。南宋名臣胡銓貶謫至三亞時，在文化邊緣地帶開講堂、授經(jīng)典，將中原文明的星火傳至天涯海角。他的實踐本質(zhì)上是在有限的資源中創(chuàng)造無限的教育可能。這與今天AI技術所追求的個性化學習、泛載化教育，在精神層面上不謀而合。

今天，我們在崖州灣科技城創(chuàng)建了大共享加小學院的人才培養(yǎng)模式，幾十所國內(nèi)外知名高校課程跨校共選，學分互認，近萬名三亞專項研究生成為自貿(mào)港建設強有力的人才支撐。國家實驗室在三亞拔地而起，科技城正加速建成南繁深海科技創(chuàng)新高地和教育科技人才一體化創(chuàng)新發(fā)展的先鋒區(qū)。而三亞學院則是AI突破發(fā)力，推動教育回歸本質(zhì)，用一生一策回應千人千面。這些教育創(chuàng)新不僅服務海南，也為全球教育的轉型提供了中國智慧。

各位領導、各位嘉賓，這是一個科技蓬勃發(fā)展帶來無盡想象的時代，首屆高等教育創(chuàng)新發(fā)展論壇以前瞻視野和開放格局，贏得了各界的廣泛關注和積極響應。我們期待本屆論壇立足嶄新的歷史方位，深入探討如何更好利用人工智能迎接科技革命帶來的教育拐點。以教育為橋梁促進經(jīng)濟、文化、科技領域的互聯(lián)互通，推動全球教育治理與社會進步。

從八百多年前胡銓在崖州興教辦學，到今天我們在此共商人工智能時代的教育創(chuàng)新，歷史的長河見證了三亞始終是教育創(chuàng)新的熱土。站在百年變局與教育變革的歷史交匯點，我們將始終以開放胸懷擁抱全球智慧，為創(chuàng)新提供適宜土壤。讓我們以此次論壇為新的起點，攜手并肩，共享智慧經(jīng)驗，共同為構建一個更加開放、包容、創(chuàng)新的全球高等教育生態(tài)貢獻智慧和力量。

最后，預祝論壇圓滿成功，愿各位嘉賓在三亞的暖洋里享受熱辣滾燙的智慧假期，謝謝大家！

李書福

·吉利控股集團董事長·

簡·克拉克（Jane Clarke）

·劍橋大學沃爾夫森學院院長英國皇家學會院士（FRS）·

主旨演講

論壇聚焦“AI 時代的教育創(chuàng)新”，匯聚全球政、產(chǎn)、學、研力量，通過主旨演講、分論壇研討等形式，探索高等教育的“數(shù)智轉型”與“人文堅守”。論壇不僅是思想碰撞的平臺，更是三亞學院鏈接全球資源、以開放姿態(tài)推動高等教育創(chuàng)新發(fā)展的重要實踐，將為海南自貿(mào)港乃至全球高等教育發(fā)展貢獻 “三亞方案”。

史蒂夫·霍夫曼（Steve Hoffman)

·Founders space董事長兼首席執(zhí)行官·

王志綱

·著名戰(zhàn)略咨詢專家、智綱智庫創(chuàng)始人·

陳澤民

·三全食品創(chuàng)始人、萬江新能源股份有限公司董事長、無錫貝塔醫(yī)藥科技有限公司總裁·

陸丹

·吉利人才發(fā)展集團CEO、全球芯位科技集團董事長、三亞學院理事長·

芯位人工智能學院籌建揭幕儀式

論壇現(xiàn)場，芯位人工智能學院籌建揭幕儀式隆重舉行，標志著吉利教育在產(chǎn)教融合、AI 賦能教育領域邁出里程碑式一步。

吉利人才發(fā)展集團 CEO、全球芯位科技集團董事長、三亞學院理事長陸丹博士致辭時指出，產(chǎn)業(yè)變革加速背景下，大學要在產(chǎn)教融合環(huán)境中主動融入產(chǎn)業(yè)企業(yè)。

芯位人工智能學院基礎校園坐落在“落筆洞-三亞學院風景園區(qū)”的生產(chǎn)力創(chuàng)新中心，它的流動校園坐落在吉利汽車中央研究院及吉利全球各地研究院、坐落在芯位合作的更多科技公司的研發(fā)一線，同時，這所大學坐落在芯位校園智慧平臺上，秉持李書福董事長“未來的大學應當座落在AI上”的理念。新一代芯位教育智慧平臺，打破數(shù)據(jù)壁壘，構建物理與虛擬融合的全景式虛擬大學。

學院聚焦人工智能領域，兼顧應用研究、人才培養(yǎng)與基礎學科研究，擬建立數(shù)學研究中心、人工智能研發(fā)院、智能座艙學院、智能駕駛學院、智能質(zhì)量工程學院、創(chuàng)意孵化與技術轉移中心等分支機構。

學院還將設立專項創(chuàng)業(yè)資金支持，從數(shù)萬元到百萬元不等，支持芯位人工智能學院本院學生、支持芯位全球合作院校學生，這部分專項資金支持創(chuàng)意項目，相對成熟的項目會受到創(chuàng)業(yè)孵化資金支持，直至孵化成為初創(chuàng)企業(yè)；吉利博士后流動站將在學院設站?，F(xiàn)場，陸丹博士宣布全球招聘學院領航者與師資隊伍，預計明年九月學院正式啟航。

揭幕儀式上，吉利人才發(fā)展集團CEO、全球芯位科技集團董事長、三亞學院理事長陸丹博士與吉利控股集團副總裁兼首席人力資源官潘雷方共同為學院揭幕。未來，芯位人工智能學院將以開放的姿態(tài)攜手各界，構建 AI 教育新生態(tài)，探索 “千人千面” 的人才培養(yǎng)模式，為產(chǎn)教融合發(fā)展繪制新藍圖。

（共同見證的嘉賓有：三亞市人民政府副市長尹承玲女士，吉利控股集團董事長李書福先生， Founders space董事長兼首席執(zhí)行官Steve Hoffman先生，劍橋大學沃爾夫森學院原校長、英國皇家學會院士Jane Clarke女士，同方知網(wǎng)總經(jīng)理張宏偉先生，德國史太白技術管理中國總部總裁馬娟女士，百度智能云副總裁高果榮先生）

本屆論壇設置四場主題高端對話，匯聚全球政產(chǎn)學研頂尖力量?！叭吮局厮堋睂υ捴?，諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特?恩格爾、中國新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長龔克等，聚焦AI對人才培養(yǎng)的沖擊與變革，探討批判性思維培養(yǎng)與教學方法顛覆；“教育無界”“創(chuàng)新共振”“綠色引擎”三場對話，則分別圍繞跨國人才培養(yǎng)通道構建、產(chǎn)學研協(xié)同新勢能解碼、新能源革命下的產(chǎn)教應答展開，為AI時代高等教育創(chuàng)新發(fā)展提供多元視角與實踐方向。

高端對話1

聚力共生，開創(chuàng)教育無限可能

羅伯特·恩格爾Roberr F. Engle

諾貝爾經(jīng)濟學獎得主美國國家科學院院士

鼓勵三亞學院學生把握海南自貿(mào)港開放機遇，他認為自貿(mào)港不僅推動商品貿(mào)易，更促進知識、思想的國際交流。對于AI，他持樂觀態(tài)度，認為不同背景的人會提出不同問題，AI不會導致思維同質(zhì)化，反而能助力學習，同時需對AI保持批判性思考，適應其帶來的生活與工作變革。

龔 克

中國新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長

人工智能已全方位融入生產(chǎn)生活，其對教育的沖擊并非局部，而是全方位的。教學需主動應對這一浪潮，不僅要改變所有課程內(nèi)容，更要對教學方法進行根本性、顛覆性的變革。

初北平

上海海事大學校長

上海海事大學面對 AI 帶來的壓力與焦慮，選擇主動迎接挑戰(zhàn)。他認為深入了解AI原理，將垂類學科知識與AI技術結合，能助力教學科研、改變育人范式，緩解焦慮。

徐井宏

中關村龍門投資董事長

昆侖學堂聯(lián)合創(chuàng)始人

教育本質(zhì)是為人生發(fā)展奠基，不會因AI被重新定義，僅需與時俱進。教育有知識傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造三大功能，他肯定吉利產(chǎn)教融合落地成效，認為校企協(xié)同能助力人才成長與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

劉東華

正和島創(chuàng)始人兼首席架構師

AI時代企業(yè)所需人才需具備三大特質(zhì)：善用 AI 工具、能做AI無法替代的事、以意義為驅動。

王 永

品牌聯(lián)盟(北京)咨詢股份公司董事長

品牌聯(lián)盟商學院院長

優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者多非循規(guī)蹈矩的學生，當下不少人被 AI主導，實則AI是“學生”，需輸入正確語料才能得出所需結果。他強調(diào)AI應用于教育應是點燃、激發(fā)人，而非灌輸，要追求解放而非規(guī)則。

科林·皮克

Colin Picker

澳大利亞皇家墨爾本理工大學副校長

建校百余年始終緊密聯(lián)動產(chǎn)業(yè)，課程設計融入企業(yè)需求，設行業(yè)咨詢委員會。該校積極應用AI于教學，認為AI帶來積極價值，不擔憂其負面影響。

高端對話2

聚力共生，開創(chuàng)教育無限可能

賈尼斯·艾倫

Janice Allan

英國蘭開夏大學副校長

英國蘭開夏大學強調(diào)，成功的跨國教育合作基于共同使命與信任。通過學術界與產(chǎn)業(yè)界深度融合，共建課程與實驗室，并實施雙重質(zhì)量保障體系，旨在培養(yǎng)能將理論轉化為實踐的全球公民。

何塞·塔瓦雷斯

Jose Tavares

美國伯克利學院副校長

美國伯克利學院積極與中美高校及企業(yè)合作，通過校企聯(lián)動、定制課程與實習項目，精準對接企業(yè)人才需求，形成“教學-實習-就業(yè)”的良性循環(huán)，培養(yǎng)實用型人才。

米歇爾·普魯姆

Michel Prum

法國巴黎第七大學教授、法國國家特級教授

智能形態(tài)多樣，AI是機器的智慧，其發(fā)展需全球協(xié)作以應對高能耗挑戰(zhàn)，并助力社科人文等領域研究，我們須促進文理學科均衡發(fā)展，與AI合作、與人聯(lián)合是必然趨勢。

金塔薇·卡萊桑Jintavee Khlaisang 

泰王國高等教育、科學、研究與創(chuàng)新部泰國慕課主任

泰國網(wǎng)絡大學項目致力彌合產(chǎn)學鴻溝，通過慕課平臺將企業(yè)需求與大學課程對接，培養(yǎng)具備AI素養(yǎng)與全球視野、以能力為導向的新型人才，共建終身學習生態(tài)。

李星 

寧夏大學原黨委書記，第十四屆全國政協(xié)委員

寧夏大學以學生為中心，通過學分互認、課程共享等機制構建跨國人才培養(yǎng)新通道，并嚴把質(zhì)量關，致力于開拓學生國際視野，培養(yǎng)AI時代復合型人才。

閆相斌

廣東外語外貿(mào)大學校長

廣東外語外貿(mào)大學積極應對時代變革，重塑課程體系與教學模式，致力于培養(yǎng)兼具復合型知識結構與持續(xù)創(chuàng)新能力的時代新人，以應對人工智能等新技術帶來的挑戰(zhàn)與機遇

李智勇 

《無人公司》作者

智能跳越（北京）科技有限公司CEO

AI沖擊下，傳統(tǒng)“新手村”崗位消失。需用AI構建低成本虛擬實踐環(huán)境，完成綜合能力培養(yǎng)。未來，理性工作由AI負責，人類將聚焦情感連接、倫理守護與愿景創(chuàng)造等新角色。

高端對話3

聚力共生，開創(chuàng)教育無限可能

張經(jīng)時

深圳市名家匯科技股份有限公司

終身名譽董事長

校企合作的根本矛盾在于學術導向與市場導向的錯配，具體表現(xiàn)為評價體系（論文vs產(chǎn)品）、技術成熟度（樣品vs產(chǎn)線）、研發(fā)節(jié)奏（慢vs快）及專利歸屬等核心痛點。

周宇翔

黑湖科技創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官

我司AI人才策略轉向青睞畢業(yè)5年內(nèi)的年輕人，因其對新研究嗅覺敏銳、好奇心強，同時要求他們?nèi)肼毤瓷钊胍痪€當銷售，親身體驗客戶真實需求，以避免技術閉門造車。

余中

國家醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)研究院數(shù)智中醫(yī)藥研究中心主任

北京智慧經(jīng)綸健康科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人

AI作為新質(zhì)生產(chǎn)力，其進化正從“學數(shù)據(jù)”轉向“學經(jīng)驗”，必須融入產(chǎn)學研生態(tài)，以價值為導向，通過智能體在實際應用中持續(xù)獲取反饋、迭代優(yōu)化，并配套“寬進嚴出”的新政策范式，才能實現(xiàn)真正發(fā)展。

費德里科·斯科雷明

Federico Scremin

阿根廷拉馬坦薩大學副校長

阿根廷拉馬坦薩大學重視教育的變革力量，80%學生為家庭首代大學生，我們堅持超越政局變動，積極開展國際合作，尤其希望與中國及三亞學院互惠互利，共同利用資源促進國家發(fā)展。

張炳輝

吉林財經(jīng)大學黨委書記

財經(jīng)院校在AI時代不追逐底層技術，而是聚焦場景賦能與學科交叉，通過數(shù)據(jù)模型分析解決宏觀問題，并以市場需求為導向，強化校企協(xié)同，打通成果轉化“最后一公里”，培養(yǎng)實用型人才。

劉傳勇

山東第二醫(yī)科大學校長

醫(yī)學院校臨床人才培養(yǎng)與醫(yī)院天然一體，無產(chǎn)學研脫節(jié)。但高校科研與企業(yè)轉化存在邏輯鴻溝。需以共同目標為導向，通過共建大模型、培養(yǎng)跨界人才等AI賦能方式，實現(xiàn)真正協(xié)同。

高端對話4

聚力共生，開創(chuàng)教育無限可能

陳九霖

北京約瑟投資有限公司董事長

當前能源領域最緊缺三類人才：一是能融合傳統(tǒng)能源與新能源的復合型人才；二是專注于碳捕捉、利用與封存（CCUS）的專業(yè)人才；三是既懂技術又懂管理的技術管理人才。

張智權

上海碳索能源服務股份有限公司總經(jīng)理

我們專注泛半導體能效碳管理，最缺綠色化與智能化融合人才，通過與上海AI研究院、交大、同濟等共建課程，將產(chǎn)業(yè)知識融入教學，實現(xiàn)協(xié)同培養(yǎng)與共同提升。

張宏偉

同方知網(wǎng)總經(jīng)理，中國音像和數(shù)字出版協(xié)會常務理事

產(chǎn)業(yè)革命源于科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合，其基礎是知識的流動與利用，知網(wǎng)致力于整合全球知識資源，并正利用AI大模型重塑知識平臺，旨在提升知識的生產(chǎn)與傳播效率，最終賦能學界與產(chǎn)業(yè)界的創(chuàng)新能力。

高子偉

延安大學黨委書記

延安大學以紅色基因為底蘊，通過“校地融合”創(chuàng)新模式，將13個區(qū)縣與7+25條產(chǎn)業(yè)鏈深度對接，正積極推動AI與專業(yè)學科融合，旨在培養(yǎng)適應新時代需求的創(chuàng)新型復合人才。

科齊姆·哈薩諾夫

Kozim Khasanov

烏茲別克斯坦塔什干國際教育大學

董事會主席

烏茲別克斯坦正與吉利合作開設智能學習中心，推動產(chǎn)教融合，通過設立產(chǎn)業(yè)實驗室與雙導師制，讓學生直面產(chǎn)業(yè)最新需求，以解決教育升級滯后于產(chǎn)業(yè)變革的核心矛盾，為綠色能源轉型培養(yǎng)對口人才。

穆罕默德·卡扎爾·賓·拉扎利

Mohamad Kazar bin Razali

馬來西亞高教部理工與社區(qū)學院教育

司考試與評估處副主任

馬來西亞高教部理工與社區(qū)學院教育司通過校企合作，邀請行業(yè)導師傳授AI、綠色技術等前沿知識，并據(jù)此開發(fā)課程，建立能力評估體系，確保人才培養(yǎng)精準對接社會與企業(yè)需求。

李 寧

廈門大學能源學院創(chuàng)始院長、

嘉庚創(chuàng)新實驗室主任顧問

廈門大學能源學院通過創(chuàng)建新能源產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、嘉庚創(chuàng)新實驗室等機制，緊密連接學界與產(chǎn)業(yè)，師生在AI for Science等前沿研究中培養(yǎng)能力，致力于在復雜實踐中涌現(xiàn)出適應AI時代的能源與教育新模式。

站在AI重塑萬物的歷史交匯點

人工智能已從“選修課”

進階為人才培養(yǎng)的“必修課”

全球化亦成教育競爭的“必答題”

今日群賢畢至三亞學院

共同探討在數(shù)智浪潮下

如何以“中國方案+AI 賦能”

讓“因材施教”的千年理想

在海南自貿(mào)港落地生根！

從“芯位教育”的構想落地

到“三個校園”模式的實踐深耕

我們相信，答案藏于此刻的思想碰撞中

愿以AI為橋，以共生為脈

在海南國際教育創(chuàng)新島的暖風中

共育引領未來的時代新人！

文案｜麥子

攝制 | 郝帥、劉佳蕾、郭瑾涵、黃燕、劉蕊

一審一校｜麥子

二審二校｜紫怡

三審三校｜今禾