2025年11月25日，由芯位教育、東盟民辦大學(xué)聯(lián)盟主辦，吉利學(xué)院承辦的第七屆中國-東盟民辦高等教育合作發(fā)展論壇暨第五屆ACAPHEI年會(huì)在成都盛大啟幕。吉利人才發(fā)展集團(tuán)CEO，全球芯位科技集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁陸丹博士作為ACAPHEI常任主席出席，并致開幕辭。

陸丹博士現(xiàn)場(chǎng)致辭

陸丹博士指出，當(dāng)前中國具備推進(jìn)產(chǎn)教融合的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。完備的工業(yè)制造體系、超大規(guī)模的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)以及龐大的在校大學(xué)生群體，為產(chǎn)教融合提供了肥沃的土壤。然而，目前中國的產(chǎn)教融合尚處于探索階段，面臨著三大核心挑戰(zhàn)。其一，校企之間協(xié)同性欠佳，粘合度較低，難以形成緊密的合作關(guān)系；其二，高校人才培養(yǎng)與企業(yè)快速發(fā)展之間存在“節(jié)奏時(shí)差”，高校的人才輸出難以跟上企業(yè)快速發(fā)展的步伐；其三，學(xué)術(shù)導(dǎo)向與經(jīng)營邏輯存在價(jià)值差異，導(dǎo)致供需結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錯(cuò)位，高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)實(shí)際需求不匹配。如何實(shí)現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求之間的精準(zhǔn)對(duì)接，已成為中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程中亟待攻克的關(guān)鍵問題。

在人工智能成為驅(qū)動(dòng)新時(shí)代教育改革關(guān)鍵引擎的背景下，吉利在推進(jìn)產(chǎn)教融合過程中積極探索創(chuàng)新。通過“三個(gè)校園”模式，即跨區(qū)、跨界、跨線的校企合作，吉利依托自身全球產(chǎn)業(yè)布局和資源優(yōu)勢(shì)，借助旗下芯位教育數(shù)智化平臺(tái)，構(gòu)建起了一種全新的發(fā)展模式。該模式實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教深度融合、跨業(yè)協(xié)同合作、線上線下有機(jī)結(jié)合、本土與國際同步推進(jìn)，不僅高效深化了區(qū)域教育協(xié)同，還有效促進(jìn)了高校間的經(jīng)驗(yàn)交流與成果共享。

陸丹博士與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓交流合影

會(huì)議期間，陸丹博士與來自印尼、文萊、泰國等國家的教育專家圍繞“共建數(shù)字教育新生態(tài)”與“重構(gòu)數(shù)字化教育空間”兩大核心主題展開了深度交流。陸丹博士認(rèn)為，教育不應(yīng)再將AI簡(jiǎn)單視為輔助工具，而應(yīng)推動(dòng)整個(gè)教育生態(tài)“坐在AI之上”，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的智能化重構(gòu)。他從AI教育共同體構(gòu)建、人工智能在高教領(lǐng)域的未來發(fā)展等多個(gè)角度分享了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)域高教合作提供了寶貴的“智力支撐”，贏得了在場(chǎng)專家的一致認(rèn)可。

簽約儀式現(xiàn)場(chǎng)

芯位學(xué)院合作簽約儀式成為會(huì)議首日的最大亮點(diǎn)。吉利人才發(fā)展集團(tuán)聯(lián)合芯位教育與印尼布老爪哇大學(xué)（Universitas Brawijaya）、柬埔寨大學(xué)（University of Cambodia）、金邊國際大學(xué)（Phnom Penh International University）正式簽署合作協(xié)議，將圍繞“數(shù)字教育”核心，聯(lián)合打造“芯位學(xué)院”。依托芯位教育智能平臺(tái)，將在教育資源共享、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面開展更深入、更廣泛的合作，為學(xué)生成長(zhǎng)成才開辟更多可能路徑。

截至目前，芯位教育已與全球超過30所高校建立了合作關(guān)系，業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布美國、法國、俄羅斯、泰國、馬來西亞、阿根廷等國家，逐步形成了覆蓋廣泛、深度融合的全球教育合作新格局。展望未來，芯位教育期待與更多東盟高校展開全方位、深層次的合作，積極推動(dòng)“AI +”優(yōu)質(zhì)教育資源的跨境共享，讓創(chuàng)新成果惠及中國、東盟乃至全球更多高校，共同構(gòu)建全球高等教育開放、合作、共贏的數(shù)字化教育共同體新生態(tài)。